1分快3官方安卓_打人、撒谎、抢东西,孩子的恶从哪来?

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原标题:打人、撒谎、抢东西1分快3官方安卓,孩子的恶从哪来?

  在“积木育儿”后台,一位妈妈问:

  1分快3官方安卓我心里老要有个问题,小小的孩子为哪几种总喜欢使坏?

  我老要看后,或多或少小亲戚亲戚.我.我都紧紧捏住一只小鸡,原应恨恨地去踩一只蚂蚁。

  亲戚.我.我都家孩子2岁,喜欢掐人,不如意她就说 又打又扯的,小眼神里还满是愤怒。

  都在前一天,我的手臂被她掐得青一块紫一块,看着我痛苦的表情,她还傻乐起来……

  难道是天1分快3官方安卓性使然,原应正应了荀子的那句“人之初,性本恶”?正因人性本恶,就说 才要父母来教化?

  可每当看后孩子纯真的天使般的可爱笑脸,我想要又否定了这个猜测。相比之下,我更我想要相信孟子说的“人之初,性本善”。

  然而,孩子的哪几种恶到底是从哪里来的呢?亲戚亲戚.我.我都做父母的又该要怎样会会引导呢?

  ▌7岁前一天,请别用道德衡量孩子的行为

  发展心理学的研究表明,孩子的道德随着认知水平的发展而发展。也就说 说,在生命之初(2岁前一天),孩子的行为全版和道德无关。原应亲戚亲戚.我.我都还才能 理解为,这个时期,孩子的行为更多的是动物本能。从2岁到7岁,孩子在与他人的交往中逐渐去自我中心,进入道德他律阶段。直到7岁左右,孩子才才能通过道德来约束此人 的行为。这时,孩子才有了道德意识。

  由此,亲戚亲戚.我.我都还才能 得出就说 的结论:人之初,性本无善恶之分。而荀子和孟子从成人的强度来衡量孩子的行为问题,显然对孩子有失公允。

  就说 ,亲戚亲戚.我.我都建议,7岁前一天,并太大再道德来衡量孩子的“恶”行为。

  

  小男孩捉弄小女孩,原应就说 我想要表达内心的喜欢。

  ▌孩子的恶,不可怕

  那除了道德,还能从哪几种方面来找寻答案呢?

  按照精神分析的观点,孩子生下来都在这个“恶”的能力,原应说,叫做“攻击性”。

  当三个 多孩子还才能才能 乳房,乳房却还才能才能 老要出先,孩子哭,这个哭就说 攻击性。

  当三个 多孩子我想要立刻看见妈妈,就说 妈妈延迟了一会儿才老要出先在头上,孩子就刚开始跟妈妈撕扯,去打妈妈、咬妈妈,那这个打和咬,就说 攻击性。

  三个 多小小孩,活在这个世上,随都在体验到挫败。比如,在成人眼里,妈妈短暂的选择离开是很小的一件事,但孩子还才能才能 判断时间长短的能力,更还才能才能 发展出预测“妈妈马上就回来”这个结果的能力。亲戚亲戚.我.我都的内心只会被无边无际的恐怖和危险弥漫。

  这很痛苦。

  为了选择离开这个痛苦,亲戚亲戚.我.我都采用了一种求生策略,那就说 把糟糕的感觉往外扔。扔给妈妈,说你是“坏妈妈”;扔给小猫小狗,说它们讨嫌。亲戚亲戚.我.我都还原应通过暴怒性的大哭,原应肢体上的攻击,去进行自我排解。

  通过就说 的出理 土方法,糟糕的、可怕的每种成为了“属于别人的”东西,而都在孩子此人 ,就说 孩子才能感觉到安全,不至于被哪几种弥漫的糟糕体验吞噬掉。

  从这个强度说,孩子们的恶,攻击,不过是亲戚亲戚.我.我都的一种生存策略,一种抵御黑暗感觉的土方法。跟道德上的“善恶”,还才能才能 任何关系。当然,也或多或少儿都在可怕。

  ▌孩子的恶,是为了探索和表达内心需求

  随着孩子慢慢长大,亲戚亲戚.我.我都的“恶”,更多是跟自我发展的需求绑在并肩的。此时,亲戚亲戚.我.我都在仅还才能才能 安全感,不仅要去和他人保持链接,还还才能才能 进一步探索内控 世界,去感受到自我意志,找到此人 在这个世界上的立足之地。

  ❶为了探索

  三个 多小小孩,他去“打人”,很原应不过是在通过他仅有的本领在跟他人示好。三个 多小家伙他往地上扔东西,看起来是在搞破坏,嘴笨 不过是在好奇心驱动下的一种探索。

  等到孩子再大或多或少儿,发现身边的世界有还才能才能 多的秩序和规范在等着此人 。父母嘴里,有还才能才能 多的“不还才能 ”。于是,就说 事,正是原应大人的阻止,增添了它的神秘感,让孩子会在好奇心的驱使下,偏偏要去试一试。

  比如,妈妈告诉孩子还才能 玩水,就说 孩子就偏偏要玩个水试试,于是掉到水桶里了,湿了一身,哇哇地哭,也明白了妈妈为哪几种不准此人 玩水的原应。

  就说 三个 多挑战权威、挑战规则的过程,是孩子在尝试,在创造。原应孩子这个尝试的勇气才能不受到太大打压,还才能才能 等亲戚亲戚.我.我都长大,将很原应会是旧秩序的打破者和新秩序的建立者。

  原应,在既存的秩序当中想创发明权权些哪几种,必定要破坏掉一种旧事物。

  当然,单纯的破坏是还才能才能 意义的。这肯定还才能才能 父母的引导。父母还才能才能 守护在孩子身边,帮亲戚亲戚.我.我都厘清界限,对于孩子影响到他人的行为,果断说“不”,及时喊停。

  

  孩子跟你对抗,原应捉弄你,是我不好就说 我想要体验隐秘的“自立”的快感。

  ❷为了表达内心的情绪夫妻夫妻感情

  孩子们都在用此人 的“恶”,真不知道们亲戚亲戚.我.我都还才能才能 哪几种,亲戚亲戚.我.我都的内心在体验着哪几种。

  不少孩子长大后,会有撒谎,甚至偷窃的行为。哪几种孩子的“恶”,头上往往藏着不被父母关注、或不被父母理解的疼痛。

  比如,三个 多严厉且冷漠的母亲的孩子,原应会用偷文具的土方法告诉妈妈,他还才能才能 或多或少温和的关怀。孩子“偷”的不仅仅是物品,更是未曾被满足的爱和关注的还才能才能 。

  都在的孩子,亲戚亲戚.我.我都保有秘密,撒谎,跟大人对着干,故意表现的不讲礼貌,行为野蛮,很原应是为了对抗三个 多条条框框就说 、控制欲很强的父母。当孩子用破坏性行为来实施“恶”时,他就完成了三个 多不被允许的行为,并从中体会到了隐秘的快感,这个快感叫做“自立”。

  父母原应才能及时解读出哪几种心理还才能才能 ,孩子的“恶”就会消失。

  ▌大人不恰当的反应,往往会让孩子的“恶”升级

  父母原应不理解孩子的“恶”,往往会对孩子做出不恰当的反应。

  比如,当知道孩子撒谎、偷东西后,不少人会对孩子的行为上纲上线,甚至动用道德审判,给孩子定性为坏孩子,原应直接对孩子打骂责罚,而不去和孩子沟通,忽视了孩子的心理需求。就说 一来,孩子就原应破罐子破摔,真的成了坏孩子。

  还有的前一天,大人不恰当的反应,会让孩子的“恶”升级,让孩子的小恶,成了更大的恶。

  哪几种父母三个 多多共通点:亲戚亲戚.我.我都把孩子看成三个 多生来就坏的、还才能才能 被教导的对象。却在就说 不公平的评判中,把此人 的责任撇得干干净净,拒绝承受原应此人 的原应而原应的孩子变糟糕的那份内疚感。

  这就又回到了父母成长这个课题。

  就说 ,每一次遇到孩子的各种行为问题,在你对孩子下评判前一天先想一想,孩子到底是在用他的行为,表达哪几种样的心理还才能才能 ?我,能为孩子做些哪几种?

  说到底,就说 关于爱和尊重的那点事。

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